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Guía docente 2012-13 - 12113001 - Actividad física y salud
| TITULACIÓN: | Grado en Educación primaria |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2012-13 |
| ASIGNATURA: | Actividad física y salud |
| NOMBRE: Actividad física y salud | |||||
| CÓDIGO: 12113001 | CURSO ACADÉMICO: 2012-13 | ||||
| TIPO: Optativa | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: Sí | |||||
| NOMBRE: MORENO DEL CASTILLO, RAFAEL JORGE | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | ||
| N. DESPACHO: D2 - D2-133 | E-MAIL: rmoreno@ujaen.es | TLF: 953212393 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57745 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8255-6664 | ||
| NOMBRE: PÁRRAGA MONTILLA, JUAN ANTONIO | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas | ||
| DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP. | ||
| ÁREA: 245 - EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA | ||
| N. DESPACHO: D2 - 130 | E-MAIL: jparraga@ujaen.es | TLF: 953212490 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57986 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0250-0717 | ||
Ninguno, aunque se recomienda haber superado las asignaturas de Didáctica de la Educación Física correspondientes al módulo disciplinar.
Esta asignatura forma parte del módulo de optatividad del Grado de Educación Primaria en su mención cualificadora de Educación Física.
|
A continuación se relacionan algunas recomendaciones al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura: 1. Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen. 2. Comenzar a trabajar la asignatura desde el inicio de la misma manteniendo un ritmo constante 3. Mantener una actitud participativa, reflexiva y positiva tanto a nivel teórico como práctico. 4. Utilizar la docencia virtual de forma habitual como apoyo a la docencia presencial. 5. Consultar las referencias bibliográficas que se proponen para contrastar y ampliar la información. 6. Realizar las actividades que se proponen en cada una de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa. Al ser una asignatura con un implicación práctica desde el punto de vista motriz, se realizarán todas las adaptaciones curriculares necesarias para que el alumnado con necesidades educativas especiales pueda realizar la parte práctica de la asignatura. |
| Código | Denominación de la competencia |
| CFB 15 | Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales |
| CFDD35 | Conocer el currículo escolar de la educación física |
| CFDD36 | Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela |
| CFDD37 | Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promoverlas competencias correspondientes en los estudiantes |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Secuenciar correctamente los contenidos que marca la ley para EF escolar. |
| Resultado R03 | Diseñar correctamente y aplicar en la práctica unidades didácticas y sus correspondientes sesiones para EF escolar |
| Resultado R04 | Elaborar recursos propios y utilizar correctamente los existentes para una buena práctica docente en EF escolar |
| Resultado R06 | Conocer las características del entorno escolar y las propuestas metodológicas más adecuadas para la enseñanza de la expresión corporal y actividad física en este entorno. |
| Resultado R13 | Ser capaz de diseñar actividades y juegos para la etapa de primaria |
| Resultado R16 | Utilizar los juegos y las actividades deportivas como alternativa innovadora para el desarrollo del alumnado en la etapa de primaria |
La asignatura ofrece un conjunto de contenidos destinados a que el alumnado obtenga conocimientos de naturaleza aplicada en el ámbito de la actividad física orientada a la salud. Se comenzará ofreciendo una perspectiva sobre la actividad física y su importancia en la sociedad actual,así como los conceptos fundamentales relacionados con este campo . Una vez sentadas las bases abordaremos el proceso de prescripción del ejercicio físico saludable en todas sus fases. Y por último, y dado que la asignatura pertenece al contexto educativo, se abordará la actividad física orientada a la salud a través de la educación física escolar.
BLOQUE I. CONTEXTUALIZACION Y CONCEPTUALIZACION DE LA ACTIVIDAD FISICA RELACIONADA CON LA SALUD.
TEMA 1. LA ACTIVIDAD FÍSICA EN LA SOCIEDAD DEL SIGLO XXI.
TEMA 2. CONCEPTOS GENERALES SOBRE ACTIVIDAD FÍSICA.
BLOQUE II. BASES PARA LA PRESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD FISICA ORIENTADA A LA SALUD.
TEMA 3. EVIDENCIAS CIENTÍFICAS EN LA PRESCRIPCION DE EJERCICIO FISICO SALUDABLE.
TEMA 4. EL PROCESO DE PRESCRIPCION DEL EJERCICIO FISICO SALUDABLE.
BLOQUE III. LA EDUCACION FISICA ESCOLAR ORIENTADA A LA SALUD.
TEMA 5 . LA ACTIVIDAD FISICA SALUDABLE EN EL CURRICULUM DE EDUCACION PRIMARIA.
TEMA 6 . PROPUESTAS DE INTERVENCION DESDE LA EDUCACION FÍSICA ORIENTADA A LA SALUD.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
28.0 | 47.0 | 75.0 | 3.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
30.0 | 35.0 | 65.0 | 2.6 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
0.0 | 10.0 | 10.0 | 0.4 |
|
| TOTALES: | 58.0 | 92.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología que se va a emplear a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje está muy marcada por el hecho de que la asignatura de "Actividad física y Salud" tiene un carácter teórico-práctico, lo cual conlleva una combinación de sesiones teóricas en las aulas, sesiones teórico-prácticas en el pabellón o en cualquier otra instalación adecuada para ello.
Por último, se exponen a continuación las distintos métodos actividades que se van a desarrollar a lo largo de este proceso educativo.
a) Lecciones magistrales.
La lección magistral o clase teórica se podría definir como "un tiempo de enseñanza ocupado, entera o principalmente, por la exposición continua de un conferenciante. Los estudiantes pueden preguntar y participar en las pequeñas discusiones sobre el tema tratado, pero por lo general no hacen otra cosa que escuchar y tomar notas". De esta definición podemos concluir que el método empleado fundamentalmente en estas exposiciones es el método afirmativo expositivo, en el que el profesor comunica unos contenidos al alumnado sin que haya respuesta oral por parte de éste, y en el que, ocasionalmente, los estudiantes tienen la oportunidad de preguntar o participar en una pequeña discusión.
b) Debates.
En determinadas ocasiones, las experiencias y las revisiones sobre temas específicos por parte del alumnado se presta a establecer discusiones y debates acerca de determinados aspectos relacionados con la actividad física y su relación con la salud, introduciendo al alumnado en un proceso mucho más participativo. Además, este tipo de actividades incita al alumnado universitario a intercambiar opiniones y a desarrollar una actitud crítica y reflexiva.
c) Clases teórico-prácticas.
Las clases teórico-prácticas tienen un componente eminentemente práctico bastante considerable pero sin olvidar que a lo largo de este tipo de sesiones, se introducen conceptos antes, durante o después de las mismas.
Se emplea el método afirmativo demostrativo, en el cual el énfasis no recae en la explicación del docente sino en la tarea a realizar y en su ejecución.
d) Revisiones documentales.
Las revisiones documentales forman parte del proceso de formación del alumnado y les ofrece la oportunidad por un lado, de no limitar sus conocimientos a lo estrictamente explicado en clase, con la ganancia de tiempo que eso supone, y por otro lado, a fomentar la actitud y el hábito de incrementar su bagaje cognitivo. Los conocimientos adquiridos a través de estas revisiones formarán parte del contenido a evaluar y podrán ser plasmados a través de trabajos escritos, exposiciones, debates, etc., para que tengan una mayor significatividad.
e) Seminarios que versarán para contenidos monográficos.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | La asistencia a clase será obligatoria. Aquellos alumnos que superen el 20% de faltas podrán superar la asignatura superando una prueba de conocimientos teórico-prácticos cuyo valor será del 100%. | Hoja para el registro de asistencia. | 0.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | La prueba de conocimientos teórico-prácticos tendrá un carácter optativo.Para que su calificación se tenga en cuenta para el cálculo de la calificación final, el alumno tendrá que sacar una puntuación mínima de 5. | Examen | 30.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Dominio de los conocimientos de la materia. Calidad de la documentación. Presentación en tiempo y forma. Estructura del trabajo | Trabajos individuales. Trabajos grupales. exposiciones. | 70.0% |
Para superar los contenidos tanto teóricos como prácticos de la asignatura se ha planteado un sistema de evaluación de naturaleza continua y formativa durante el transcurso del periodo lectivo.
a) La asistencia a clase tendrá un carácter obligatorio siendo controlado a través de un registro de control. La superación del 20% de faltas de asistencia, tanto a nivel teórico como práctico, supondrá la pérdida de derecho del alumno/a a ser evaluado mediante este sistema. En ese caso el alumno para superar la asignatura tendrá que presentarse a la prueba de conocimientos teórico-practicos ( examen) en las fechas oficiales establecidas en la guiía académica del correspondiente curso.
b) Para todos los alumnos que no hayan superado el 20% de faltas de asistencia, los instrumentos y/o medios de evaluación así como sus porcentajes son los siguientes:
b.1. Trabajos ( 70%). En este apartado tenemos que diferenciar dos tipos de trabajos:
1. Trabajos individuales: Revisión documental, Análisis de artículos e Informes de prácticas.
2. Trabajo grupal (max. 3 pers.): Éste consistirá en el diseño de una propuesta de intervención y/o de promoción de la actividad física saludable. Se evaluará tanto la memoria entregada como la exposición del mismo.
- Actividad fsica, condicin fsica y salud. Edición: -. Autor: Tercedor Snchez, Pablo. Editorial: Sevilla: Wanceulen, 2001 (C. Biblioteca)
- Evaluación y prescripción del ejercicio. Edición: 2ª ed. Autor: Heyward, Vivian H.. Editorial: Barcelona: Paidotribo, cop. 2001 (C. Biblioteca)
- Entrenamiento y práctica deportiva escolar. Edición: -. Autor: Rusch, Horst. Editorial: Barcelona: Paidotribo, cop. 2004 (C. Biblioteca)
- Actividad física y salud integral. Edición: -. Autor: Medina Jiménez, Eduardo. Editorial: Barcelona : Paidotribo, 2003 (C. Biblioteca)
- Respuestas a la demanda social de actividad física. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Gymnos, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Actividad física e higiene para la salud. Edición: -. Autor: Ramos Gordillo, Antonio S.. Editorial: Las Palmas de Gran Canaria: Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Servicio de Publicaciones, 2003 (C. Biblioteca)
- La actividad física para el ocio y el tiempo libre : una propuesta didáctica. Edición: -. Autor: Torres Guerrero, Juan. Editorial: Granada : Proyecto Sur de Ediciones, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Actividad física y salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva: Universidad de Huelva, Servicio de Publicaciones, D. L. 2001 (C. Biblioteca)
- Actividad física y salud en primaria: el compromiso fisiológico en la clase de educación física. Edición: -. Autor: Sierra Robles, Ángela. Editorial: Sevilla: Wanceulen, D. L. 2003 (C. Biblioteca)
- Evaluación de programas en ciencias de la actividad física: una interpretación de la evaluación. Edición: -. Autor: Castejón Oliva, Francisco Javier. Editorial: Madrid : Síntesis, 2007. (C. Biblioteca)
- Un análisis de la actividad física para la salud [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Rojo-González, Jesús Javier.. Editorial: [Madrid] : Fundación General de la Universidad Autónoma de Madrid, [2003] (C. Biblioteca)
- Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio. Edición: 2ª ed., 1ª reimp. Autor: American College of Sports Medicine. Editorial: Barcelona : Paidotribo, cop. 2007 (C. Biblioteca)
- Biomecánica y bases neuromusculares de la actividad física y el deporte. Edición: -. Autor: Izquierdo Redín, Mikel. Editorial: Madrid, etc. : Médica Panamericana, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Actividad física y salud. Edición: -. Autor: Blasco, Tomás. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, D.L. 1994 (C. Biblioteca)
- Salud y deporte para todos. Edición: 2a ed.. Autor: Marcos Becerro, J. Francisco (Juan Francisco). Editorial: Madrid : EUDEMA, 1990. (C. Biblioteca)
- Ejercicio, salud y longevidad. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Sevilla] : Consejería de Turismo y Deporte, [2004] (C. Biblioteca)
- Actividad física, deporte y salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: INDE, 2000 (C. Biblioteca)
- Educación física y salud en primaria: hacia una educación corporal significativa y autónoma. Edición: -. Autor: Rodríguez García, Pedro Luis.. Editorial: Barcelona: INDE, D. L. 2006. (C. Biblioteca)
- La asignatura de educación física de base y una propuesta de adaptación al espacio europeo de Educac. Edición: -. Autor: Blández Ángel, Julia. Editorial: Barcelona: INDE, 2005. (C. Biblioteca)
- Activate. Edición: 1ª. Autor: Casimiro, Antonio. Editorial: Plataforma editorial
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 4 - 10 feb. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 7.0 | -PRESENTACION DE LA ASIGNATURA. -BLOQUE I. TEMA 1. | |
| Nº 2 11 - 17 feb. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 7.0 | -BLOQUE I. TEMA 1 y 2. | |
| Nº 3 18 - 24 feb. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 7.0 | -BLOQUE I. TEMA 2. -BLOQUE II. TEMA 3. | |
| Nº 4 25 feb. - 3 mar. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 7.0 | -BLOQUE II.TEMA 3 | |
| Nº 5 4 - 10 mar. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 7.0 | -BLOQUE II.TEMA 4 | |
| Nº 6 11 - 17 mar. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | -BLOQUE II.TEMA 4 | |
| Nº 7 18 - 22 mar. 2013 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | BLOQUE II. TEMA 4. | |
| Período no docente: 23 mar. - 1 abr. 2013 | ||||||
| Nº 8 2 - 7 abr. 2013 |
3.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | BLOQUE III. TEMA 5 | |
| Nº 9 8 - 14 abr. 2013 |
3.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | BLOQUE III. TEMA 6. | |
| Nº 10 15 - 21 abr. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | BLOQUE III. TEMA 6. | |
| Nº 11 22 - 28 abr. 2013 |
2.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES | |
| Nº 12 29 abr. - 5 may. 2013 |
0.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES | |
| Nº 13 6 - 12 may. 2013 |
3.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES | |
| Nº 14 13 - 17 may. 2013 |
3.0 | 2.3 | 0.0 | 8.0 | EXPOSICIONES DE TRABAJOS GRUPALES. | |
| Total Horas | 28.0 | 29.899996 | 0.0 | 99.0 | ||